不久前，尊龙凯时评出本年度优秀教学科室5个，优秀教学主任7名，优秀教学秘书8名，优秀带教老师29名，优秀师承导师16名。在第38个教师节到来之际，小编随机走访了部分优秀科室：神经内科、消化内科、肿瘤科二病区和优秀教师代表徐攀峰、唐福宇、常红恩、安红伟、李灿、章士刚、覃雪峰、石彧、苏正义，听一听他们立德树人、言传身教、匠心传承的故事。

用情带教

春风化雨、桃季芬芳。作为优秀师承指导老师代表，创伤关节一病区徐攀峰副主任医师深有感触地说，临床带教10余年，用情带教、教学相长，在临床工作中以身作则，不仅指导学生提高业务水平，更要在树立良好医德医风方面做表率。在骨科临床中，除了让学生注重医学基础理论和基本技能外，还需要加强外科无菌观念的培养，做到放眼不放手。尤其是2019年他作为硕士生导师带教，感觉身上的责任更重了，需要从临床技能到科研基础全方位培养学生。除了指导学生毕业论文的撰写，还需要关心学生的生活和了解学生思想动态。带教对老师的工作和学习也是一种鞭策和督促，在同学们身上，老师会感受到青春的激情和朝气，会激励自己不断进取，提高教学水平。

大医精诚

春华秋实，百尺竽头，匠心施教。脊柱二病区主任医师、优秀师承指导老师唐福宇说：“担任硕士研究生导师以来，我不断探索贴近实际的教学方法。当新考上的研究生跟师以来，我会第一时间给他们上一节课，介绍自己的学习经验，同时，也关心他们的生活，让他们在异乡也能感受到家的温暖。”三年的研究生学习生涯是短暂的，唐福宇首先了解学生们对未来的期望，指导他们确定个人目标。学好中医经典理论和西医解剖、各项诊疗指南是他们的基本任务，其次，在日常工作中唐福宇指导学生学习和应用中西医骨科专业知识解决临床问题。他说，医德的教育也十分重要，在工作中注重培养学生的责任心、同情心和事业心，强化服务意识，倡导奉献精神，弘扬大医精诚。“‘医’路漫漫，一个学生都不能掉队。”唐福宇说。 

仁爱之术

云卷云舒，花开花落，一批批新鲜血液在神经内科的熔炉中得到历练升华，以便更好地胜任未来的工作。肩负言传身教的重任的优秀带教老师、该科副主任常红恩说，古今中外为医者先立德，心正行才端，以高尚情操，行仁爱之术。行医之路，习惯很重要，所以他向年轻学员们传授个性化治疗方案，提醒他们每日查房遵循先四阅（体温单中生命体征二便，检验单检查单中异常，长期医嘱的勘验），再思索纠偏扶正之法。查房需俯身轻言，详问细勘，肢体抚慰，中医十问望闻切，西医局全得兼顾，良好的习惯是成功的捷径。他告诉年轻人，现在医疗讲究团队精神，医护联合，互通信息才能事半功倍。

自强自信

既是优秀带教老师，又作为优秀教学科室神经内科主任，安红伟分享了他的教学经验和快乐：医学知识更新非常快，要养成利用不同渠道坚持不懈学习的好习惯，善于总结知识，积累知识，自强必然自信，查房、带教、教学过程方能游刃有余，树立教学榜样。他教导学生做好艰苦学习的思想准备，树立积极向上、坚毅乐观的心态。心态好了，被动学习就会自觉转变为主动学习。今天的辛勤付出就是在播下希望的种子，为明天的的成功打下坚实的基础。

优秀教学科室的荣誉得益于神经内科制定了教学激励政策，对轮转规培医生在规定的学习时间里制定好阶段性目标，认真考核，落实到位；定期进行教学查房和科室小讲课，带教老师言传身教，细心指导，关心呵护，使每一名学生从老师那里收获的不仅仅是专业知识，还有医德医风、医学人文、教学礼仪。

知行合一

“我从事医学教学工作5年。时常在想，怎样才能做好一名医学教师呢？我认为，‘知行合一’是基础，‘言传身教’是关键。课堂教学为‘知’，临床实践为‘行’。我们强调‘知’，更需要‘行’。‘知是行之使，行是知之成’，知中有行，行中有知，二者不可分离。书本上学到的知识需要临床实践才能深有体会；临床中遇到难题时，又得依赖所学知识而获得解决问题的办法。”优秀带教老师、优秀教学科室消化内科病区副主任李灿感悟道。

李灿认为，医生除了具备精湛医术，还要有高尚品德。二者兼具，方能成就大医。因此，在临床带教过程中，她会以做一名有温度的医生来要求自己，“急病人之所急，想病人之所想”，做到“言传身教”。

启蒙指导

优秀带教老师、特需病区副主任医师章士刚作为一名有着多年带教经验的医师，深知临床带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用。他说，带教老师要热爱自己的事业，要有极强的责任心和爱心，不仅要有扎实的基础理论和丰富的临床经验，更要具备高尚的道德情操和完善的人格魅力；带教老师的言行、举动对医学生是一种无声的教育；医学生对带教老师的认可和信任，是他们成为一名合格医生的动力。章士刚的教学感悟是：在临床带教过程中始终坚持理论不能脱离实践，从理论到实践，从实践又到理论，如此反复，将理论与实践紧密结合起来，才能对治疗某一个疾病，某一个症状，某一个临床知识点充分掌握，才能提高年轻医师临床技能、临床分析能力和解决问题的能力。

中西医结合

辛勤奋斗在教学一线，做学生的指路明灯。优秀教学主任、急诊医学科副主任覃雪峰介绍，自从2014年尊龙凯时开展住院医师规范化培训以来，做为师承带教老师，他带出了7名合格的规培医师。在临床教学中，他要求规培学员中西医并重。他以身作则，在急诊急救工作中使用中西医结合的方法进行治疗，让学员看到中西医结合在急诊急救中的良好效果，增强了学习热情。作为科室的教学骨干，他主动承担起了科室规培、实习教育工作。每年医院新员工入职、规培新学员入院，急救技能培训课都由覃雪峰来上。

急诊科是规培阶段必轮的重要科室，学员很多，教学任务重，管理难度大。覃雪峰对每一批规培学员都进行严格的入科培训，并分阶段按计划进行教学指导，组织管理好教学工作，让轮转的每一名学员都能学到扎实的急诊急救知识和急救技能。为了更好地开展教学工作，他制作了长达100页的入科教学课件、120页的急诊常见急救知识与技能的教学课件，同时组织编写了60余页的急诊教学手册。在这里能学到真本领，急诊科成了很多规培学员认可的科室之一。

以问促学

脊柱一病区荣获医院本年度优秀教学科室、优秀教学主任、优秀师承导师、优秀教学秘书“四优”科室。优秀教学秘书苏正义介绍，科室在黄承军主任医师及教学主任王润生的带领下，贯彻临床、教学两手抓，两手都要硬的方针，在完成国家规培教学任务的基础上，率先在院内探索“晨间报告”教学模式。

“晨间报告”在国外是住院医师阶段的一项日常的教学活动。是住院医师培训的基本组成部分。脊柱一病区自2021年3月开始坚持每周开展“晨间报告”教学模式：围绕规培学员所管病人或新入院病人设计问题，引导学员以循证医学的方法设问与解答，从以老师为主体“以教为主”的旧模式转变为以学生为主体“以问促学”的新模式。通过每天对运行病例的讨论，训练住院医师对疾病诊断和处置的能力。晨报不同于教学查房，更不同于教学讲课，晨报是以规培学员为中心，通过主持老师的抽丝剥茧式的提问将病例的知识点呈现在规培学员面前。

经过一年多的探索，脊柱一病区探索出具有脊柱专科特色的晨报流程，带教老师每周轮流开展晨报，目前已成为科室重要的教学活动内容。

科室重视带教老师的理论知识传授及表达能力的提升。教学主任王润生指导教学秘书苏正义和张乐医师参加2021年度临床教师教学比赛，分别取得西医组二等奖和中医组三等奖的好成绩。

教学相长

“希望我们的经验和能力有益于学生，也希望我们的为人处事能让学生有个榜样。”这是优秀教学主任、优秀教学科室肿瘤科二病区副主任石彧从事教学工作的期待。

石彧介绍，我们是中医人，中医是一门大学问，不容易学明白，要在临床工作中教给学生们中医临床思维，我们可谓是殚精竭虑。首先，要改变学生们脑海中固有的西方还原思维定式，接纳东方整体思维，要从学习中国传统文化着手。每天晨会的中医经典条文学习、方剂的背诵是文化就是切入点，带领学生们回归基础和经典。

南宋大诗人陆游的诗中说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这正是一个中医成长过程的写照。作为老师，石彧更多的工作是带领大家勤于临床、注重实践，形成自己的思维特点，这些体现在每一天手把手教查房，也体现在每月两次的教学查房和每月至少一次的教学病例讨论中。学员们在老师的启发下畅所欲言，我们鼓励不同的辨证方法，也听到很多惊喜的答案，同时老师引导学员们运用中医经典的内容进行分析，再通过处方用药后患者的真实变化来给学员们树立中医的信心。

肿瘤科二病区主任孙丕云说，规培学员是我们科室这个大家庭的一员，我们不光从工作学习上给与他们帮助，在生活中也要关心。教给学生医疗技术的同时也在用实际行动影响他们建立正确的人生观，教给他们一个积极向上的生活态度。每一位老师既是良师又是益友。教育学员做一个有温度有爱的人，这也是一名医生的基本要求。

每一位中医临床教学工作者在践行自己责任和义务的同时也享受着学生们成长的快乐。当老师是幸福的，为祖国医学培养中医专业人才是快乐的，以光大祖国医学为己任，以悬壶济世、救死扶伤为荣光。相信携你我之力能让更多中医学子建立对中医的自信，让中医的星星之火可以燎原。